画格与顺序阅读顺序是一页多格之间由版面反复提示的进入先后，靠页边、格距、对齐和文字起读点形成可重复的扫描路线。若把它当成故事时间顺序，后格才该出现的信息会被提前使用，因果和换场都会读错。核对时先看页边与格间距是否排成稳定的同向阶梯，再看文字起读点是否落在同一侧；两者一致才可预期路线。路线被大面积画面或异形格切断处，应视为重新定位点，不能硬拉成同一条直线。
画格边界是一格内容与相邻画面之间的切换约定，靠边框线、格间空隙或底色差在整条相邻边上形成稳定中断而成立，单有一条细线不足以说明切换。误判的后果是把不同时间、地点或视点的内容黏成一段，或把本可连续的同一段切成两段。核对时先看中断是否沿相邻边持续存在，再查界内元素是否共享可对应的时间、地点或视点线索；若人物或物件连续跨过中断，边界更像可穿透的窗口，不能只凭线条判定。
画格与顺序画格边界是一格内容与相邻画面之间的切换约定，靠边框线、格间空隙或底色差在整条相邻边上形成稳定中断而成立，单有一条细线不足以说明切换。误判的后果是把不同时间、地点或视点的内容黏成一段，或把本可连续的同一段切成两段。核对时先看中断是否沿相邻边持续存在，再查界内元素是否共享可对应的时间、地点或视点线索；若人物或物件连续跨过中断，边界更像可穿透的窗口，不能只凭线条判定。
跨格省略是两格之间不画过渡段、让读者用前后可排序的差异补出中间过程的压缩，靠同一可识别参照发生可描述变化而成立，空白宽窄本身不决定省略量。把相似当连续，会补出不存在的动作；把可排序的变化当换场，又会漏掉时间跨度。核对时先在两格中各找同一参照，再问它们能否排成先怎样、后怎样；能排序且差异属于同一过程，才补中间，只能并列或找不到共同参照时，空档应读作换场或并置。
画格与顺序跨格省略是两格之间不画过渡段、让读者用前后可排序的差异补出中间过程的压缩，靠同一可识别参照发生可描述变化而成立，空白宽窄本身不决定省略量。把相似当连续，会补出不存在的动作；把可排序的变化当换场，又会漏掉时间跨度。核对时先在两格中各找同一参照，再问它们能否排成先怎样、后怎样；能排序且差异属于同一过程，才补中间，只能并列或找不到共同参照时，空档应读作换场或并置。
整页构成是把一页上的画格、留白和文字块放进同一页边与对齐基准下互相比较的页面级安排，靠面积、间距和位置形成分组与轻重，而不是逐格各自成图。只按单格好坏拼页，会造成页内多套基准，读者每格都要重新找入口，页面的停顿和推进也失去差别。核对时先数页面上有几条贯穿的对齐线，再看哪些格共享、哪些故意错开；错开的格若承担停顿或强调才成立，否则只是干扰。
画格与顺序整页构成是把一页上的画格、留白和文字块放进同一页边与对齐基准下互相比较的页面级安排，靠面积、间距和位置形成分组与轻重，而不是逐格各自成图。只按单格好坏拼页，会造成页内多套基准，读者每格都要重新找入口，页面的停顿和推进也失去差别。核对时先数页面上有几条贯穿的对齐线，再看哪些格共享、哪些故意错开；错开的格若承担停顿或强调才成立，否则只是干扰。
远近景别是取景框对主体与环境的取舍所形成的假定观看位置，靠主体被框边切割的程度和环境可辨元素的数量成立，不是物体在场景中的实际距离，也不是主体在图中的绝对大小。只把主体画大就当作近景，会把近处局部和远处放大混为一谈。核对时数主体有几条边缘被框线切掉，再看环境还能读出多少方位线索；切割多、环境少，取景偏近；轮廓完整、环境可辨，取景偏远。单格把握不准时，应与相邻格比较。
画格与顺序阅读顺序是一页多格之间由版面反复提示的进入先后，靠页边、格距、对齐和文字起读点形成可重复的扫描路线。若把它当成故事时间顺序，后格才该出现的信息会被提前使用，因果和换场都会读错。核对时先看页边与格间距是否排成稳定的同向阶梯，再看文字起读点是否落在同一侧；两者一致才可预期路线。路线被大面积画面或异形格切断处，应视为重新定位点，不能硬拉成同一条直线。
跨格省略是两格之间不画过渡段、让读者用前后可排序的差异补出中间过程的压缩，靠同一可识别参照发生可描述变化而成立，空白宽窄本身不决定省略量。把相似当连续，会补出不存在的动作；把可排序的变化当换场，又会漏掉时间跨度。核对时先在两格中各找同一参照，再问它们能否排成先怎样、后怎样；能排序且差异属于同一过程，才补中间，只能并列或找不到共同参照时，空档应读作换场或并置。
画格与顺序画格边界是一格内容与相邻画面之间的切换约定，靠边框线、格间空隙或底色差在整条相邻边上形成稳定中断而成立，单有一条细线不足以说明切换。误判的后果是把不同时间、地点或视点的内容黏成一段，或把本可连续的同一段切成两段。核对时先看中断是否沿相邻边持续存在，再查界内元素是否共享可对应的时间、地点或视点线索；若人物或物件连续跨过中断，边界更像可穿透的窗口，不能只凭线条判定。
整页构成是把一页上的画格、留白和文字块放进同一页边与对齐基准下互相比较的页面级安排，靠面积、间距和位置形成分组与轻重，而不是逐格各自成图。只按单格好坏拼页，会造成页内多套基准，读者每格都要重新找入口，页面的停顿和推进也失去差别。核对时先数页面上有几条贯穿的对齐线，再看哪些格共享、哪些故意错开；错开的格若承担停顿或强调才成立，否则只是干扰。
画格与顺序跨格省略是两格之间不画过渡段、让读者用前后可排序的差异补出中间过程的压缩，靠同一可识别参照发生可描述变化而成立，空白宽窄本身不决定省略量。把相似当连续，会补出不存在的动作；把可排序的变化当换场，又会漏掉时间跨度。核对时先在两格中各找同一参照，再问它们能否排成先怎样、后怎样；能排序且差异属于同一过程，才补中间，只能并列或找不到共同参照时，空档应读作换场或并置。
远近景别是取景框对主体与环境的取舍所形成的假定观看位置，靠主体被框边切割的程度和环境可辨元素的数量成立，不是物体在场景中的实际距离，也不是主体在图中的绝对大小。只把主体画大就当作近景，会把近处局部和远处放大混为一谈。核对时数主体有几条边缘被框线切掉，再看环境还能读出多少方位线索；切割多、环境少，取景偏近；轮廓完整、环境可辨，取景偏远。单格把握不准时，应与相邻格比较。
画格与顺序整页构成是把一页上的画格、留白和文字块放进同一页边与对齐基准下互相比较的页面级安排，靠面积、间距和位置形成分组与轻重，而不是逐格各自成图。只按单格好坏拼页，会造成页内多套基准，读者每格都要重新找入口，页面的停顿和推进也失去差别。核对时先数页面上有几条贯穿的对齐线，再看哪些格共享、哪些故意错开；错开的格若承担停顿或强调才成立，否则只是干扰。
视线引导是单格内部安排注意先后的机制，靠可辨的强弱差、遮挡关系和方向承接把目光从入口送到落点，而不是靠额外画箭头或让所有元素同样醒目。引导失败时，读者会先停在装饰纹理或边框上，把关键动作和对白所在区域放到最后，甚至在两个强点之间来回。核对时先按对比、清晰度和遮挡排出第一眼、第二眼，再确认第二眼处是否承载该格要留下的信息；若最强点只是纹理，应降低其强度，而不是再加指向线。